Pendampingan Guru MI dalam Penggunaan Alat Peraga Matematika Sederhana Berbasis Stem di MI Cokroaminoto Kuningan
DOI:
https://doi.org/10.31004/bj9fqr78Keywords:
Pendampingan Guru, Alat Peraga Matematika, STEM, Madrasah Ibtidaiyah, Pembelajaran InovatifAbstract
Pembelajaran matematika di tingkat Madrasah Ibtidaiyah (MI) sering kali menghadapi tantangan dalam penyampaian konsep abstrak secara konkret dan menarik bagi siswa. Rendahnya pemanfaatan alat peraga serta belum terintegrasinya penerapan pendekatan STEM dalam proses pembelajaran belum sepenuhnya berhasil mendorong keaktifan dan ketertarikan siswa, sehingga pemahaman mereka terhadap materi cenderung kurang mendalam. Program pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan profesional guru MI dalam merancang, memproduksi, dan memanfaatkan alat peraga matematika sederhana berbasis STEM yang kontekstual dan aplikatif. Metodologi pelaksanaan program pengabdian ini menggunakan pendekatan Participatory Action Research (PAR), yang menekankan pada kolaborasi aktif antara tim pengabdi dan guru MI. Kegiatan dilaksanakan di MI Cokroaminoto Kuningan dengan melibatkan 14 guru sebagai peserta pendampingan dan 54 siswa kelas III dan kelas IV sebagai subjek uji coba penerapan alat peraga. Metode pelaksanaan meliputi tiga tahap, yaitu: (1) analisis kebutuhan dan perencanaan, (2) pelatihan dan pendampingan pembuatan serta penggunaan alat peraga, dan (3) evaluasi hasil pendampingan melalui observasi, wawancara serta dokumentasi. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan signifikan terhadap pengetahuan dan keterampilan guru dalam mengembangkan media pembelajaran berbasis STEM. Guru mampu menciptakan delapan jenis alat peraga sederhana, seperti robot hidrolik, miniatur alat hidrolik pengangkat beban, jembatan hidorlik, sapu elektrik, roket spirtus, escalator, alarm banjir dan kereta gantung mini. Selain itu, penerapan alat peraga tersebut berdampak positif terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa, ditunjukkan oleh peningkatan keaktifan siswa dari 63% menjadi 88% serta peningkatan rata-rata nilai hasil belajar. Kegiatan PKM ini membuktikan bahwa pendampingan guru dalam penerapan pendekatan STEM melalui alat peraga sederhana mampu meningkatkan kualitas pembelajaran matematika di madrasah. Program ini diharapkan dapat menjadi model pemberdayaan guru madrasah menuju pembelajaran yang inovatif, kontekstual, dan selaras dengan semangat Kurikulum Merdeka.
Downloads
References
Akmal, F. F., & Asikin, M. (2022). Kelayakan Bahan Ajar Inovatif Berbasis STEAM pada Materi Segiempat dan Segitiga. 5.
Ananingtyas, R. S. A., Sakti, R. E., Hakim, M. H., & Putra, F. N. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Arduino pada Pembelajaran STEM dalam Meningkatkan Literasi Sains dan Digital. Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual, 7(1), 178.
Anggraeni, S. T., Muryaningsih, S., & Ernawati, A. (2020). ANALISIS FAKTOR PENYEBAB KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 1(1).
Bahrum, S., Wahid, N., & Ibrahim, N. (2017). Integration of STEM Education in Malaysia and Why to STEAM. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 7(6), Pages 645-654.
Cipta, E. S., Muchlis, E. E., Maizora, S., Yuliardi, R., Firmasari, S., Payung, Z., ... & Juandi, D. (2023). Respon Guru SD Terhadap Pelatihan Pembelajaran Matematika Inovatif Berbasis STEM dan Digital Learning di Desa Cipondok Kabupaten Kuningan. JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, 13(1), 97-103.
Mohamed Elsayed, S. A. (2022). The Effectiveness of Learning Mathematics according to the STEM Approach in Developing the Mathematical Proficiency of Second Graders of the Intermediate School. Education Research International, 2022, 1–10.
Mu’minah, I. H. (2021). STUDI LITERATUR: PEMBELAJARAN ABAD-21 MELALUI PENDEKATAN STEAM (SCIENCE, TECHNOLOGY, ENGINEERING, ART, AND MATHEMATICS) DALAM MENYONGSONG ERA SOCIETY 5.0.
Murwaningtyas, C. E., Gunawan, M. T., Maharani, W., Tapo, M. M., Turnip, G., Rudhito, M. A., & Julie, H. (2025). PELATIHAN INOVASI PEMBELAJARAN STEAM MELALUI PENDEKATAN PROYEK DAN KAJIAN MASALAH BERBASIS KEARIFAN LOKAL. 8(1).
Purbaningrum, D. (2020). PENGGUNAAN ALAT PERAGA SEDERHANA BERBASIS STEM DALAM PEMBELAJARAN SAINS PADA SD/MI. Jurnal Pendidikan Dasar dan Keguruan, 5(2), 50–57.
Riani, N. M. S. T., Suweken, G., & Sariyasa, S. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran dengan Pendekatan STEM untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 11(1), 204.
Ros Amanda, A., Kurniasih, D., & Kurniati, T. (2024). Efektivitas Proyek Alat Peraga Teori Atom 3D Berbasis STEM Terhadap Hasil Belajar Siswa. Chemistry Education Practice, 7(1), 36–42.
Sari, S. N., & Nurdianti, D. (2022). Telaah Pengintegrasian STEAM pada Model Problem Based Learning Terhadap Adversity Quotient Siswa dalam Pembelajaran Matematika.
Sulistyawati, E., Faizah, L., Nisa, I., & Putra, I. G. (2021). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS STEM RUMAH HIDROLIK DI TINJAU DARI HASIL BELAJAR DAN RESPON SISWA TERHADAP MATEMATIKA. Factor M, 3(2).
Ubaidah, N., Kusmaryono, I., & Prayitno, A. T. (2020). PENDEKATAN STEAM BERBASIS QUIZIZZ TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH.
Yuliardi, R., Firmasari, S., Kusumah, Y. S., Nurjanah, N., Juandi, D., Maizora, S., Sulistiawati, S., Muchlis, E. E., Sukma Cipta, E., & Payung, Z. (2023). Implementasi Pembelajaran Inovatif Berbasis STEM dan Digital Learning untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran bagi Guru SD di Desa Cipondok Kabupaten Kuningan. Jurnal Abdi Masyarakat Indonesia, 3(2), 499–508.
Zebua, S. Y., Mendrofa, R. N., Telaumbanua, Y. N., & Zega, Y. (2024). PENGEMBANGAN (LKPD) DENGAN PENDEKATAN (STEM) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA. Jurnal Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika, 5(3), 1524–1538
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Firda Halawati, Rohidin, Dicky Fauzi Firdaus
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
