Sosialisasi dan Pelatihan Implementasi Pembelajaran Mendalam bagi Guru YPKP Sentani Jayapura
DOI:
https://doi.org/10.31004/w2zggf59Keywords:
pembelajaran mendalam, pelatihan guru, pendidikan Islam, YPKP Sentani, pengembangan profesionalAbstract
Pengabdian ini mengimplementasikan pendekatan Pembelajaran Mendalam bagi guru Yayasan Pendidikan Kristen Papua (YPKP) Sentani Jayapura sebagai respon terhadap rendahnya kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa Indonesia berdasarkan hasil PISA 2022. Tujuan kegiatan ini untuk meningkatkan kompetensi guru di lingkungan YPKP Sentani dalam mengimplementasikan Pembelajaran Mendalam, sehingga dapat menciptakan pengalaman belajar yang lebih bermakna, berkesadaran, dan menggembirakan bagi peserta didik, yang pada akhirnya akan berkontribusi pada peningkatan kualitas pendidikan di wilayah Sentani, Kabupaten Jayapura. Metode yang digunakan adalah penyuluhan, Difusi Ipteks Berbasis Praktik dan Pelatihan Terintegrasi. Hasil menunjukkan peningkatan kompetensi guru sebesar 89,13%, kemampuan mengintegrasikan delapan dimensi profil lulusan, dan terbentuknya komunitas praktisi berkelanjutan. Guru berhasil mendesain pembelajaran yang mengaktifkan berpikir tingkat tinggi melalui tahapan memahami, mengaplikasi, dan merefleksi. Pembelajaran Mendalam berhasil diimplementasikan dalam konteks pendidikan bernafaskan Islam, memperkuat nilai-nilai akhlak mulia, toleransi, dan kebhinekaan. Program ini menciptakan ekosistem pendidikan yang dinamis dan berpotensi menjadi model percontohan implementasi Pembelajaran Mendalam di institusi pendidikan dengan konteks serupa.
Downloads
References
Al-Sindi, T., Putra, H. D., & Ghozi, S. (2023). Integrating Technology into Classroom Training. Journal of Training, Education, Science and Technology, 1(1), 1–6. https://doi.org/10.51629/jtest.v1i1.168
Asiva Noor Rachmayani. (2015). Bagaimana Karakteristik Deep Learning Pada Jenjang PAUD, SD, SMP, SMA, SMK, PLB, dan pendidikan kesetaraan? 6.
Butnari, n. (2024). Feedback-Ul Constructiv – Factor De Eficientizare. 9(9), 42–46.
Antula, H., Londa, M., & Gerungan, C. (2023). Pembelajaran yang Inovatif Project Based Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Sma Negeri 8 Gorontalo Utara. Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi. https://doi.org/10.53682/jpeunima.v4i2s.8124.
Camayang, J. G., & Bautista, R. G. (2021). Learning together, learning deeper: A little teacher assisted learning engagementLearning together, learning deeper: A little teacher assisted learning engagement. International Journal of Evaluation and Research in Education, 10(2), 412–420. https://doi.org/10.11591/ijere.v10i2.21070
Chen, J., & Singh, C. K. S. (2024). A Systematic Review on Deep Learning in Education: Concepts, Factors, Models and Measurements. Journal of Education and Educational Research, 7(1), 125–129. https://doi.org/10.54097/gzk2yd38
Efendi, R., Yanti, A., & Agustin, R. (2024). Pendampingan dan Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Augmented Reality bagi Guru Sekolah Luar Biasa Kabupaten Dharmasraya Untuk Meningkatkan Kompetensi Guru. 4(5), 367–378.
Fatonah, S., & Afifi, S. (2008). Difusi inovasi teknologi tepat guna di kalangan wanita pengusaha di Desa Kasongan Yogyakarta. Jurnal Ilmu Komunikasi, 6(1), 41–56.
Hieker, C., & Rushby, M. (2020). Key success factors in implementing sustainable mentor programmes in large organisations. International Journal of Evidence Based Coaching and Mentoring, 18(2), 197–208. https://doi.org/10.24384/sx88-eh86
Hinson, J., Oppong, C., & Habib, A. (2023). The Effect of Peer to Peer Mentoring on Initial Teacher Professional Development at Holy Child College of Education. Journal of Education and Practice, 14(20), 1–16. https://doi.org/10.7176/jep/14-20-01
Husniza, & Yacob, F. (2023). Strategi Pengembangan Profesionalisme Guru Dalam Manajemen Pendidikan. Mimbar Akademika, 8(1), 163–190.
JASMINE, K. (2014). 済無No Title No Title No Title. Penambahan Natrium Benzoat Dan Kalium Sorbat (Antiinversi) Dan Kecepatan Pengadukan Sebagai Upaya Penghambatan Reaksi Inversi Pada Nira Tebu, 04(03), 1637–1646.
Kardipah, S. (2023). Prinsip Dasar dan Struktur Penulisan Karya Ilmiah. 1–40. https://pustaka.ut.ac.id/lib/wp-content/uploads/pdfmk/IDIK401303-M1.pdf
Kemdikbudristek. (2025). Pembelajaran mendalam.
Li, Q., Lin, T., & Shen, Z. (2023). Deep learning via dynamical systems: An approximation perspective. Journal of the European Mathematical Society, 25(5), 1671–1709. https://doi.org/10.4171/JEMS/1221
Lin, L. (2016). Hands on Education in Integrated Curriculum.
Nurhayati, S., Fitri, A., Amir, R., & Zalisman, Z. (2024). Analysis of the Implementation of Training on Digital-based Learning Media to Enhance Teachers’ Digital Literacy. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 16(1), 545–557. https://doi.org/10.35445/alishlah.v16i1.4029
Nurjanah, E. A., & Mustofa, R. H. (2024). Transformasi Pendidikan: Menganalisis Pelaksanaan Implementasi Kurikulum Merdeka pada 3 SMA Penggerak di Jawa Tengah. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 69–86. https://mail.jurnaldidaktika.org/contents/article/view/419
Purwanto, E., Shahreza, M., Oktarina, S., El Yana, K., & Rahmah, A. (2023). Developing Life
Nugroho, C., & Darmawan, P. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Perspektif Teori Belajar Humanistik pada Sekolah Dasar: Studi Literatur. Journal of Innovation and Teacher Professionalism. https://doi.org/10.17977/um084v2i32024p282-290.
Skills through Effective Communication. International Journal of Progressive Sciences and Technologies, 39(1), 467. https://doi.org/10.52155/ijpsat.v39.1.5412
Sánchez González, A. (2020). Peer-review to promote learning and collaboration between students of “Energy in Buildings” = Evaluación por pares para incentivar el aprendizaje y colaboración entre estudiantes de “Energía en la Edificación.” Advances in Building Education, 4(1), 9. https://doi.org/10.20868/abe.2020.1.4413
Supriyadi, S. (2017). Community of Practitioners: Solusi Alternatif Berbagi Pengetahuan antar Pustakawan. Lentera Pustaka: Jurnal Kajian Ilmu Perpustakaan, Informasi Dan Kearsipan, 2(2), 83. https://doi.org/10.14710/lenpust.v2i2.13476
Syakir, M. (2018). Studi kualitatif:persepsi mahasiswa tentang video pembelajaran sebagai sarana self-directed learning di fakultas kedokteran universitas lampung.
Tentrem Budihartini. (2022). Efektivitas Metode Diskusi Kelompok dalam Meningkatkan Pengetahuan Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Mirit. PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 2(1), 88–93. https://doi.org/10.56799/peshum.v2i1.1005
Ummah, M. S. (2019). Panduan-Penerapan-Gerakan-7kaih-Jenjang-SD. Sustainability (Switzerland), 11(1), 1–14. http://scioteca.caf.com/bitstream/handle/123456789/1091/RED2017-Eng-8ene.pdf?sequence=12&isAllowed=y%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.regsciurbeco.2008.06.005%0Ahttps://www.researchgate.net/publication/305320484_Sistem_Pembetungan_Terpusat_Strategi_Melestari
YPKP Sentani. (2025). Profil YPKP Sentani - Jayapura. 3–5.
Zai, Y., & Larosa, S. (2024). Contextual Teaching Learning pada Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen sebagai Strategi mencapai Pengalam Spiritual. Manthano: Jurnal Pendidikan Kristen, 3(1), 25–36. https://doi.org/10.55967/manthano.v3i1.6Wulandari, R. (2016). Pembelajaran Berdasarkan Teori van Hiele Berbantuan Hands-On Activity (HOA) untuk Meningkatkan Kompetensi Pengetahuan dan Keterampilan Pemecahan Masalah Garis dan Sudut Siswa.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Yuyun Nuriah, Sigit Utomo, Bambang Suhartawan, Lia Syarifah Kastella, Yulis Cahyawati Kastella, Andrew Cavin Pattipeilohy, Rosi Fitriyanti, Komari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
