Optimalisasi Direktori Sarana-Prasarana Berbasis Geotagging Sebagai Upaya Pemberdayaan Akses Pendidikan dan Peningkatan Mobilitas Sosial Perguruan Tinggi
DOI:
https://doi.org/10.31004/amnk0376Keywords:
Direktori, Sarana-Prasarana, Geotagging, mobilitas sosial, Perguruan TinggiAbstract
Transformasi digital dalam pengelolaan informasi akademik menjadi indikator vital bagi perguruan tinggi untuk mendukung aktivitas riset dan pengajaran. Di UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung saat ini masih perlu dikembangkannya situs direktori sarana-prasarana yang informatif. Kegiatan ini bertujuan untuk menganalisis praktik terbaik situs direktori perguruan tinggi global dan merumuskan model direktori ideal yang dapat meningkatkan aksesibilitas informasi serta mendukung mobilitas sosial vertikal naik civitas. Metode yang digunakan adalah studi komparasi terhadap situs direktori top universitas global dari Inggris, Australia, dan Amerika Serikat. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui ekstraksi fitur navigasi dan geotagging, yang kemudian dianalisis secara deskriptif untuk mengidentifikasi pola keunggulan desain. Hasil kegiatan ini menunjukkan bahwa integrasi fitur visual imersif, peta interaktif geotagging, dan struktur informasi hierarkis menjadi kunci idealnya direktori skampus. Temuan menunjukkan bahwa direktori yang teroptimalisasi mampu memperpendek jarak informasi, yang secara teoretis berfungsi sebagai kanal mobilitas sosial vertikal naik bagi civitas melalui penguasaan teknologi. Kesimpulan kegiatan ini bahwa pengembangan sistem informasi yang inklusif dan responsif merupakan investasi strategis dalam mengangkat daya saing lulusan. Rekomendasi pengembangan sistem direktori terintegrasi berbasis kolaborasi unit di bawah unit bidang teknologi sangat diperlukan agar layanan kampus mampu mencapai standar perguruan tinggi unggulan global.
Downloads
References
Arsana, M. N. I., & Ali, A. (2024). Analisis User Experience (UX) pada Website Layanan Dkampus dengan Metode Cognitive Walkthrough (CW). JURNAL SIMBOLIKA Research and Learning in Communication Study, 10(1), 82–93.
Bello, A. U. (2025). The Role and Function of Social Participation in the Improvement of Educational Infrastructure in Nigeria. Educational Research and Development, 23–29.
Beyene, W. M., Mekonnen, A. T., & Giannoumis, G. A. (2023). Inclusion, access, and accessibility of educational resources in higher education institutions: exploring the Ethiopian context. International Journal of Inclusive Education, 27(1), 18–34.
Chukwuere, J. E. (2023). Exploring literature review methodologies in information systems research: A comparative study. Education & Learning in Developing Nations (ELDN), 1(2), 38–46.
Condon, P. B., Atwood, T. P., & DeRose, C. (2023). Connecting Fragmented Support on Campus: Growing Research Data Services Programs Through Collaboration. Collaborative Librarianship, 13(2), 4.
Darling-Hammond, L., Flook, L., Cook-Harvey, C., Barron, B., & Osher, D. (2020). Implications for educational practice of the science of learning and development. Applied Developmental Science, 24(2), 97–140.
Drew, J. (2023). The Applicability of Lessons from American Society for the European Union: Tolerance, Demographic Change, and Social Structure. Comparative Civilizations Review, 89(89), 13.
Estede, S., Purba, A. M., Sukmana, O., Thamrin, H., Afrida, I. R., Halim, A., Ramadhanti, D., Lumbanraja, V., Sutanto, A., Huda, T., & others. (2025). Manajemen Pendidikan Tinggi Era Digital. Star Digital Publishing.
Farooq, T., Faisal, C. M. N., De Andres, J., Saeed, Z., Anwer, S., & Mahmood, T. (2025). Improving Perception of Usability Through User Interface Design Patterns to Optimize Information Architecture for Cognitive Benefits and User Satisfaction in Massive Open Online Courses. IEEE Access.
Gamaputra, G., Sarmini, S., Noordia, A., Sisephaputra, B., Yahya, S., & Afianti, N. A. (2025). Pelatihan Kompetensi Standar Pelayanan Minimal Desa Bagi Aparatur Desa Mojorejo Berbasis Web. Jurnal Medika: Medika, 4(4), 1079–1085.
Herridge, C. (2024). The Patterns and Structures of Information Technology Departments in Higher Education.
Islam, M., Myisha, N. R., Sakib, N., & Ahmed, S. (2025). Impact of Website Architecture on Student Satisfaction and Engagement: A Comparative Analysis of Dhaka University and National University. Journal Of Creative Writing (ISSN-2410-6259), 9(4), 17–35.
Johannesson, P., & Perjons, E. (2021). Research strategies and methods. In An introduction to design science (pp. 41–75). Springer.
Mohamed Hashim, M. A., Tlemsani, I., & Matthews, R. (2022). Higher education strategy in digital transformation. Education and Information Technologies, 27(3), 3171–3195.
Mohammad, W. S., & Aldakhil, A. F. (2024). Promoting inclusive learning environments: Leveraging university websites for digital empowerment in the post-COVID-19 era. Healthcare, 12(12), 1212.
Pidkurkova, I. (2020). The problem of social selection in the system of higher education in the conditions of distance learning (through the prism of Pitrim Sorokin’s theory of social mobility).
Satria Berliano, M. (2024). Pengembangan Sistem Informasi Geografis Berbasis Website Sebagai Penyedia Informasi Fasilitas Pada Universitas Lampung.
Susanto, H., Phoek, I. C. A., & Tjilen, A. P. (2025). Menuju Tata Kelola Universitas yang Adaptif dan Berbasis Bukti: Mengoptimalkan Sistem Administrasi untuk Keunggulan Akademik. Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 1(3), 766–779.
Tetteh, S. G. (2024). Empirical study of agile software development methodologies: A comparative analysis. Asian Journal of Research in Computer Science, 17(5), 30–42.
Thomann, E., & Maggetti, M. (2020). Designing research with qualitative comparative analysis (QCA): Approaches, challenges, and tools. Sociological Methods & Research, 49(2), 356–386.
Tucker, M. P. (2022). Social and Academic Challenges that Low-Income, High-Achieving Students Face in Higher Education: A Qualitative Case Study. Northcentral University.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Yudi Krisno Wicaksono, Diana Lutfiana Ulfa, Imam Saerozi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
